Magyar Bioetikai Szemle Hungarian Review of Bioethics		     “Veritas est adaequatio rei et intellectus”
2000/ 1, 23-36 old. alapján							(Aquinoi Szt.Tamás)
Információ a dysinformációról.
 ( A dysinformálás természetrajza )
				         
 Prof.Dr.Naszlady Attila1

I:Az informatika - a  közleménytan - a közlemények keletkezésével, feldolgozásával, a kommunikáció (közlés) pedig a továbbításával foglalkozó tudomány. Az informatika az ismeretszerzés  módjainak tudománya - függetlenül a közlemény tartalmától. A továbbítás technológiájával  kiegészítve e három együtt ICT (Information Communication Technology).
	A XX. sz. legnagyobb felfedezése, hogy felfedezte a felfedezés módszertanát. Hogyan keletkezik az ismeret? Kiindulásunk az ADAT, mely térbeli - időbeli kiterjedést (extenzitást) és/vagy ennek változását okozó erőszerű (intenzitás) jellemzőt leíró elem. A leírás már absztrakció (“írástudók” területe ). 
	Az adatok közötti valós ÖSSZEFÜGGÉSEK kiolvasása (inter+lego intellego=intelligo, intellectus, intelligencia) továbbá tanulmányozása  (lectio, lecke) és kiválogatása  (se-lectio), sőt kritikája (lector) révén az ember az adatösszefüggéseket megfogalmazza, célszerű formába önti (in-formare) s ennek eredménye az információ vagyis a megfogalmazott adatösszefüggés.
            A formába foglalás akkor célszerű, ha ezáltal tájékoztat, informál. Az adat puszta  közlése csak tudósítás (riporter). A tájékoztatásnak bizonyos mértékig irányultsága van, sugalmaz valamit, eligazít. (cf. sajtótájékoztató szóvívője)
Az azonosításhoz elegendő információ az ismeret. Az azonos tárgyú, rendszerezett ismeretekből áll a tan. A valóság egy részére vonatkozó tanok képeznek egy tudományt.  A tudomány tárgya azonban nem egyszerűen a valóság egy területe, hanem ebből csak annyi, amennyire megállapításai vonatkozhatnak.  (Pl:az orvostudomány tárgya nem az ember általában, hanem az ember, mint, aki betegsége alanya lehet – őt nevezzük páciensnek.)
  A valóság egy területe helyett tekintsük az egészet: az egyetemes valóságot.  Összetevői és viszonyuk az 1.sz. ábrán látható 

Egyetemes valóság 

     

      összetevői

GONDOLATOK

szabályozás

           káosz

   O

Információ

 

 

C

 

 

M

   

          

            

Dysinformáció

 

 

DOLGOK

ESEMÉNYEK

energia

 

                

entropia

rendszer

 

 

         

anarchia

A vonal alatti dolgok,  események az energetikai szintet, a vonal feletti a szabályozási szintet képviseli. Az információk a szabályozó utasításokat és az eredmények visszajelzéseit közvetítik a két szint között.			

						R
				H         -------------       	   V
						T
		
2.sz. ábra.   Az adatszerző folyamat lehetőségei 
		(direkt, ha V-t, induktív, ha T-t,  konverz, ha H-t, és inverz, ha R-t keressük) 

Az adatokból történő információ nyerési folyamat részei a rendszer (R), mely  (T) törvényszerűségeken stabilan vagy instabilan nyugszik: ha mélyre ható  stabil, ha felületes labil.. S-re és/vagy T-re valami (H) hatást gyakorol és így valamilyen választ (V) vált ki. A másik három ismeretében az ismeretlen  negyediket határozhatjuk meg. Az adatszerzés technológiai folyamatában is sok helyen fordulhat elő tévesztés ( ld. az alábbi műveletsort).

1.élőbeni jellemzők	    érzékelők, átalakítók (sensorok, transzducerek)          villamos jelek
2.folytonos(analóg)	     összetett(discret)	     számjegyes rejtjelű (digitálisan kódolt)	 
3.át- és visszaalakítók (ADC/DAC )        illesztők (interface-ek)	     szgépes mérőeszközök
4.adatok(data)	          összefüggés- közlemény(információ)	          valószinűségi     feldolgozás
5.közlemény együttes	         döntés hozatal, hatásvizsgálat (outcome analysis, feedforward)
6.döntések együttese	       folyamat értékelés         művelet kutatás (operational research)
7.végrehajtás		eredmény értékelés,       visszacsatolás (feedback), újrakezdés (iteráció).  

Az adatok fajtái lehetnek mennyiségiek (mérés alapján), vagy minőségiek (összehasonlító becsléssel).
	Az információ keletkezésének idejét tekintve lehet múltbéli, mely a  már megszilárdult, kikristályosodott ismeret azaz a tudás, s amelynek képviselője a tanító (tanár). A jelenben keletkező információ, az eleddig ismeretlen, ezért hírértékű, elgondolkodtató közlemény, képviselője a riporter, a sajtó - a média. A jövőben aktualizálódó információ az előrejelzés a jóslat, képviselője a prognoszta. Ha a bekövetkezés erkölcsi feltételhez kötött, akkor beszélünk próféciáról és előadója a próféta.

	Az információhordozók rögzített típusai általában SZÖVEG, JEL, KÉP,  de a METAKOMMUNIKÁCIÓ  (hangsúly,hanglejtés,tekintet,arckifejezés,taglejtés) is igen fontos. 

3. sz. ábra.  Információhordozók a medicinában
( A felső sorban a szöveges előtörténet, a középsőben a működés vizsgálat jelei, időfüggvény görbéi, a legalsó sorban testfelépítmény, a struktúra-elváltozások képei vannak feltüntetve.)  
	
A szövegre a gondolatok hordozása a legjellemzőbb, a jelek változásai többnyire eseményekre utalnak, a képek általában dolgokat ábrázolnak. 
	A szöveg a legalkalmasabb a múlt felidézésére s ez,  mint történet az időt képviseli; a jelek a működés ( funkció), az alkalmazkodóképesség (adaptivitas), míg a képek  a fennálló szerkezet  (struktúra), jó vagy rossz állapotát rögzítik s ezzel a kimenetelre engednek következtetni( reverzibilis vagy irreverzibilis az elváltozás).
A funkció erőfüggő: intenzitas mennyiségként határozható meg. A struktúra kiterjedés viszonylatú: extensitas mennyiségként mérhető (egymásmellettiség), a változás időfüggő (egymásutániság). 

 Bármely rendszerben az
			 intenzitas (i) * extenzitas (e)változás(d) = munka (energia , E)
Így pl. az energia felhasználás a
fizikában		    erő		*      út
kémiában		  affinitás	* kémiai tömeg
elektromosságban	  feszültség	* elektromos töltés
szív-tüdőrendszerben    nyomás	* térfogat
Az energia felhasználást ( - E) az energia = munka alapján az alábbi összefüggés fejezi ki:
					        k					         
				- E =   ik  dek				
					        1
	A folyamatok: véletlenszerűen, vagy valamely  szabályszerűség szerint változó dolgok eseményei. Megjelenésük és ennek megfelelő leírásuk lehet digitális (ha discret,  azaz elkülönülten egyenkint megjelenő pl.:”csomag”),  vagy analóg, (ha folytonos jellegű pl.: szállítószalag). Discret eseménysor, ha dobókockával egymásután  dobunk és felírjuk az eredményeket: 3, 5, 2, 1, 6 ..stb., mely lehet, miként  ez, véletlenszerű; de lehet egy számsor determinisztikus azaz valamilyen szabályt követő:1,1,2,3,5,8,13,21,34.… (Fibonacci sor, melyben a sorozatban levő  nagyobb érték az előző kettőnek az összege). Folytonosan változó mindenféle áramlás: víz, vér, villanyóra forgása stb. - ezek szintén lehetnek determinisztikusak azaz meghatározottak (pl.:csapból a víz vagy mediából a hír), ill. probabilisztikusak azaz csak valószínűsíthetőek (,mint pl. a “ széljárás” és köpönyegforgatás). 
Az ismeretszerzésben is hasonlóképpen van definició révén és hasonlat révén közölt információ. A definicióval pontosabb a meghatározás, de több háttér ismeretet feltételez, vagyis valami már ismert tágabb fogalomkört, valami egészet, amelynek részeként határozunk meg valamit úgy, hogy ismertetőjegyekkel szűkítjük a fogalmi kört. Pl.: a patkány definició révén: élőlény-gerinces-emlős-rágcsáló-patkány....vagy hasonlattal: olyan, mint az egér, csak kissé nagyobb. A hasonlat kevésbé pontos, de a célnak, hogy valamit felismerhetővé tegyen mások számára - elegendő lehet.  Képzetlen, vagyis széleskörű alapismeretekkel nem rendelkező, egyszerű embereknek, avagy túl bonyolult információ tartalom esetén, ha az ismeret bonyolultságához képest a felfogóképesség aránytalanul egyszerű, a hasonlat a leghatékonyabb információ átadás.  Jézus ezért is tanított  legtöbbször példabeszédek hasonlatai által.  De azért definíciót is mondott: “az Atya és én egyek vagyunk”. Ez  nem hasonlat. Nehezen is értették meg. A definíció azt mondja mi az, a hasonlat, hogy milyen  (arányok!) A tudomány definiál, a művészet hasonít, sőt kiemelhet jellegzetest pl: karikatúra. A modern tudomány példabeszéde, hasonlata a model. 
Az informatikában alkalmazott számítástechnika lehetővé teszi a computer-modelek szerkesztését, mellyel valami valóságost mesterségesen utánozni (szimulálni) lehet, pl.: űrhajós oktatás virtuális valóságon, mely  tökéletes utánzat.  A hű model olyan, mint a színpadon a szereplő: aki olyan, de nem az. 
	A model csak igazi adatokból, helyesen felismert összefüggések alapján megfogalmazott információkból szerkeszthető valósághűvé azaz az “igazi” törvényszerűségeinek megfelelően felépítetté és/vagy működtethetővé.
	Az összefüggéseket, az adathordozók közötti viszonyokat általános szabályszerűség vagy képlet fejezi ki --ez az, amit az intellectus meglát, felismer, megfogalmaz --:
			
Pl.:       Tkell = M - K 
ahol Tkell az ideális testsúly, M valamely méret, ezek a változók; a  K konstans. (pl.: ha M testmagasság, akkor a  K=100;   ha M mellkörfogat, akkor K=40 ).
A Tkell – től való eltérést, a  Tvan – t, az alábbi általános képlet fejezi ki százalékosan:
			     T% =  (Tvan -  Tkell ) / Tkell   
túlsúly   T % = 100 (97,5 kp Tvan– 65 kp Tkell )/65 kp Tkell = 50%
ahol a 97,5 és a 65 a változók együtthatói (parameterei).
Tulajdonképpen a képlet is model, koncepcionális model. A paraméterezett model a konkrét model. A modelezés célja különféle információk megszerzése:
1. 	a valóságban nem, vagy nehezen elvégezhető kísérlet jól végrehajtható: pl. emberen nem végezhető kísérletnek egy valósághű  modelen nincs etikai akadálya;  
2. 	 a model elemeinek viselkedése külön-külön vizsgálható; pl: a szív bal kamrája
3. 	a model működtetése segít felismerni a valóságban nem, vagy nehezen felismerhető jelenséget;  pl: milyen áramvonalon fejt  ki legkisebb ellenállást a  vér, mint közeg, melyben a vérsejtek haladása történik ; vagy szélcsatornában az autó, repülőgép alakvizsgálata;
4. 	a modelen elvégzett kísérlet  kimeneteli eredményei előrejelzést engednek meg pl.: híd várható kilengése különböző erősségű szélben;
5. 	a visszacsatoló szabályozás utólagos, de egy modell segítségével előrecsatoló szabályozás révén  csak a modelen már bevált  beavatkozás alkalmazása válik lehetővé; ( ld. 4. sz. ábra)
6. 	segít felismerni a téves adatokat és/vagy hamis összefüggést, mert ezekkel nem (vagy nem valósághűen) működik a model.
	4.sz ábra 
	A felső részen a visszacsatolásos, az alsó részen az előrecsatolásos elrendezés látható.

Az adatoknak
-mérhetőnek (egység,skála,kezdőpont,terjedelem )
-pontosnak ( valódi,reprodukálható,adekvát)
-teljesnek ( független meghatározó,gyűjthető)
-érthetőnek ( kifejezhető,felhasználható)
az információknak
-igaznak
-kimerítőnek
-megfogalmazhatónak 
és minkettőjüknek (telematika) közölhetőnek kell lennie
-térben (ez információ-technológiailag megoldott - I.C.T.- information communication 	technonlogy)
-időben (maradandó formátum)
-hierarchiában (kompetencia mentén)
-tematikailag (használatos érthető nyelvezet)
	II:Miként az információt, a dysinformációt is csak értelem (intellectus) képes megfogalmazni. Alapvetően  tudatlanság, gondatlanság  vagy  szándékosság  okozhatja.
A múlttal kapcsolatos dysinformációk a tévtanok, a történelem meghamisításai. Ezek okát, célját nem részletezhetjük ehelyütt, de technikáját, módszereit igen, éspedig a jelenben zajló dysinformációs folyamatok elemzése révén.  Visszautalva a 2.sz. ábrára könnyen belátható, hogy a vizsgálati folyamat bármely szakaszán előállhat az adatok torzulása.
1.Az adatkezelés folyamán
	1.1 a hatás (H) kiválasztás alkalmatlan
		1.1.1.gyenge  Pl.:téves hír helyesbítése apróbetűvel, utolsóelőtti         					lapon, újság hírdetések közé rejtve jelenik meg
		1.1.2.túl erős  Pl.:szenzáció hajhász módon túlértékelve
		1.1.3.nem megfelelő módon
			1.1.3.1.hamis helyettesítéssel Pl.:- gazdasági döntést politikaival (vízlépcső)
							     - orvosi döntést gazdaságival (gyógyszer)
1.1.3.2.céltévesztően Pl.:átcímkézésekkel, mintha a patikában nem a vegyszereket,
 hanem a címke feliratokat cserélnék ki (egyszerübb!).
							a jót rosszá:      aki hős az hülye			 						                        aki becsületes  az élhetetlen;
							a rosszat jóvá:   a deviáns az eredeti
								            a gátlástalan az önálló;  
1.2. 	a törvényszerűség (T) megállapítás hibás
		1.2.1. lehetetlenből lehetséges (de impossibile ad possibilem) 
						Pl.-nem kell mindennek oka legyen
						    -a Világ magától keletkezett;
		1.2.1.lehetségesből ténylegesség (de posse ad esse)
						Pl.-Földöntúli lények létezése
						    -ősrobbanásos világkeletkezés;
		1.2.3.létezésből működés       Pl.-ha ott volt, ő tette;
		1.2.4.túlszabályozottság         Pl.-akár előírások révén (diktatúrák)
						     -akár téves kifogásolással (ultraliberalismus);
1.3. 	a válasz ( V ) hamis regisztrálása vagy hamis válasz regisztrálása
1.3.1.stabil: nem dől össze, nem “borul ki”(Pl.: rakás kő, flegma  - nem stabil csak
           annak mondják);
		1.3.2.labilis:összedőlhet, “kiborulhat” (Pl.:épület, túlérzékeny – holott nem az);
		1.3.3.a választ jelző indikátor nem megfelelő  Pl.a hizelgő a jó orvos;
		1.3.4.más válasszal helyettesít Pl..: - a szocialista kiszolgálás kelletlen--észrevételre 
						          - Amerikában meg verik a négereket—válasz;
					                        -kisebb lett a zsemlye—panaszra
						          - Nem! A szátok lett nagyobb -  reagálás;	
		1.3.5.a vizsgáló saját reagálását viszi bele Pl.:szerteágazó panaszokra
								ideges psychopatha—megállapítás
								holott: valóban sok baja van a betegnek
1.4. 	a rendszert (R ) rosszul írják le
		1.4.1.összetevőiben
			1.4.1.1.többnek  Pl. - beépült az ellenség állandó riogatás 
					         -koncepciós perek,
					         - látszat vállalat “létrehozása”
			1.4.1.2.kevesebbnek Pl.-adócsalás		 
						  - nincsenek besúgók hangoztatása -holott hemzsegnek
		1.4.2. belső kapcsolataiban
			1.4.2.1.létező összefüggés tagadása Pl.:viselkedés és génösszetétel
								csak szerep: apa, anya, Mephisto
								diktatura és bürokrácia összefüggés
								magántulajdon és sikergazdaság
			1.4.2.2.nem létező összefüggés állítása Pl. rágalmazás(Don Basilio)
								        más tollával ékeskedés
			1.4.2.3.egyoldalú vélemény csak jót, csak rosszat állít 
(Pl.: hamis igazolás kiállítása) 
2.Információk közötti összefüggések torzítása
	2.1.hamis értékelés—tehát nem az adatkezelés, hanem a döntés előkészítés mentén.
 		2.1.1.létező összefüggést nem létezőnek állít
2.1.1.1 	együgyű módon  Pl.:Vannak itt kannibálok? – kérdésre	
						        Nincsenek! most ettük meg az utolsót –válasz
			2.1.1.2 rafinált módon  Pl.: Nemzetrontás  (szisztematikus) 8 csapással:
					-“lefejezni” a nemzetet (tanterv, tandíj, oktató csökkentés)
					-elszegényíteni (privatizációs kótyavetye)
					-idegeneknek eladni (földtulajdon, karvalytőke)
					-kisebbségek pozitív megkülönböztetése ( törvénnyel eltúlozva)					-új rabszolgaság (a politikai és pénzhatalom összefogása)
					-azonosságtudat irtás (“a nemzeti  kulturának se legyen prioritása”)
					-nemzetközi integráció -- inkulturáció helyett
					-népesség pusztítás (abortus, szülőotthon csökkentés, elvándorlás)
		2.1.2.torz szemlélet, hibás nézetek
			2.1.2.1 “ilyen”-nek állít valamit, ami valójában “olyan”
							Pl.:- jogosnak jogtalant (korrupció)
							    -os,-ás manipuláció (vallásos, de nem hívő)
-	rejtett nihilizmus (ez már valami! helyett
 ez nem semmi ,kiszólás, mintha a semmi lenne a várható)
2.1.3.kapcsolat, reláció torzítás
			2.1.3.1.van kapcsolat, de rejtve marad Pl.:-hamis tanúzás										     -túlzott kriticizmus (önbecsapás )
			2.1.3.2.van kapcsolat, de csak részben elismert:
-jogosulatlan “szűkítés” Pl.-rossz törvényjavaslatra ráírják: az ellenzék
 véleményezte, de hogy mi volt a vélemény az hiányzik,
						-kreativitást az ösztön kielégítésre szűkíteni
						-eü ellátás  két dologtól függ 
orvosilag indokolt és gazdaságilag megengedhető, holott hét feltételű:
						--tudományosan lehetséges
						--klinikailag alkalmazható
						--orvosilag adott esetben indokolt
						--szervezésileg hozzáférhető
						--legális, etikailag megengedhető
						--a páciens beleegyezik
						--gazdaságilag elérhető			
			2.1.3.3.nem lehetne kapcsolat, de jogosulatlan “kiterjesztés” történik
				      Pl. --liberalizmust a hadseregre
					--kétkedést a nevelésre
					--házasságot a homosexualitásra
					--fokozatosságot a “jobbra hajts”- ra
					--képviseleti demokráciát a részvételire
			2.1.3.4.hibás fölé/alá rendelés
				 Pl.: alá: --etikát a közmegegyezés alá
					--tanárokat a diákosztályozás alá
					--alaptantárgyat választhatóvá
					- eszközt céllá tenni (hatalom, pénz, sex)			    
      fölé: -- inkompetencia szintre jutottak tekintély-döntései
					  --ostobaságból (dübörgő önbizalom szava: megítélésem szerint )
					  --lustaságból (minek az a “nagy felhajtás”)
 					  --szándékosan, mert függő helyzetű								        ---egzisztencálisan
					        ---politikailag
					        ---viselt dolgai miatt zsarolhatóan
							(a kinevező irata is dezinformáció)
							 (jelentései is dezinformációk: defenzív, projektív				2.1.3.5.hamis mellérendelésből
				      Pl.:--tiszteld a másságot (nem az arra érdemes személyt)
				            --ugyanaz, ami nem ugyanaz (toleranciapaciencia)	
				         --minden mástól függ ( holott a mindenen kívül nincs más)
        				         --érdemtelen protekció (nem védés, hanem tuszkolás)
			2.1.3.6.átfedő összemosás
Pl.- egy bizottság átlagolt véleményét várják el, holott az garantáltan rosszabb, mint a bizottság legjobb szakértőjéé			
				         - mentegetőzés: “más is ezt tenné” - pedig nem tenné
			2.1.3.7.téves lényeg kiemelés
				     Pl.- a társadalom piac-központú (lét határozza meg a tudatot)
				         - a piackutatás az eladhatóság felmérése (holott a szükségé)
				         - téves prioritás kijelentés ( “cherché la femme”)
			2.1.3.8.hibás kombináció										     Pl. a keleti ideológiai diktatura + gazdasági anarchia és	
				          a nyugati gazdasági diktatura + ideológiai anarchia-ból
				          a nyugati ideológiákat a keleti gazdasággal ötvözni
2.1.3.9.dezinformatív helycserék(érdek és érték, fontos és lényeges)
					Pl.- a termelés: érdek irányultságú, az elosztás: értékszerinti
				              holott: a termelés az értékirányult s az elosztás az érdekszerinti
				                  - a sexualitás lehet első (fontos), de nem központi (lényeges)
			2.1.3.10.jogosulatlan kivetítések, folytatás-tévesztés
				     Pl.-  Marx angliai tapasztalatát az egész világra érvényesnek kijelenteni
				         -	a kezdeti sikereket a folytatásra (Blitzkrieg)
				         -	primitív stereotípiákat követve (ha ő úgy, akkor én így) 
				         -	két kézen tíz ujj van - tíz kézen?( “száz”vágják rá, holott 50).
2.2.Hamis megfogalmazások, melyek nem gondolkodás, hanem pillanatnyi benyomások terméke:“érzésem szerint”, “árthat ez nekem?” Ezért gyakori, hogy  -izmusok nyomába szegődnek, s azok szövegeit  szajkózzák, ha nem is igaz.
		2.2.1.szövegesen
			2.2.1.1.mértéktelenül: túlzással, vagy bagatellizálással
					       Pl. -“ellenállók hőstettei”(Hári Jánosok szövege)
					             -reklámok (pedig 1997 IX.1-től törvény szabályozza)
					             -“nem a közbiztonság kisebb, csak az érzete”	
2.2.1.2 	szavak, kifejezések, összemosásával, helyettesítésével
					       Pl. készség, fogékonyság, hajlandóság, érdeklődés 								befogadó képesség, őszinteség									árnyalati finomságokat pontosan kifejező szavak							helyett a sokkal tágabb értelmű nyitottság szó							használatos. Nyitott a galambdúc meg a puella 
                                                                                               publica, de nem egy autonom személy.
			2.2.1.3.szavak kifejezések pozitív vagy negatív átminősítésével
				-gúnyszavakká  Pl.: “nagy hazafi”,”kiscserkész”,”szentember”						-szitokszavakká Pl.:“populista”,nép-nemzeti”,“bigott”(=bei Gott)
				-megszépítve     Pl.: visszarendeződés (rend?! magától?! bolsikkal?!)
			2.2.1.4.mondatokbéli  kontextusok elhagyásával 
						Pl.-Kohn megbízhatatlan,mert látták nyilasok 						   		 társaságában - a Dunaparton - 1944-ben
						    -Móricka és Árpika papája Auschwitzban volt						      		---- csak az utóbbié őrként	
						     X.Y. áldozat, de nem mindegy, hogy valaki								-áldozatot vállal
							-áldozatul esik
							-áldozattá válik (saját hibájából)	
		2.2.1.5.szállóigék igazságának elferdítése, megcsonkítása, torzítása
			-“ Hallgatás beleegyezés”Aki hallgat beleegyezni látszik  a kedvezőbe			               “ Qui tacet consentire videtur - in favorabilibus”
				
			-“Holtakról jót vagy semmitHoltakról semmit, hacsak nem jól”				               “De mortuis nil nisi bene”		      
				
			-“A könyveknek megvan a sorsa” az olvasó felfogóképessége szerint
			 “Pro captu lectoris habent sua fata libelli” -Terentianus Maurus
				 
			-“Ép testben ép lélek"Imádkozzatok, hogy legyen ép lélek az ép testben 
			 “Orandum est ut sit mens sana in corpore sano”(Iuvenalis)
			“A türelem rózsát terem” - egyebet nem
			“Ahány ház  - annyi baj legyen
			2.2.1.6.Hamis előítéletek  Pl. angol hidegvér (szurkolók, első konc. tábor)
							galamb szelídség (verekednek az élelemért)
			2.2.1.7.Hamis alternatívák Pl:megszoksz vagy megszöksz (holott a helyzet javul)
							lenni vagy birtokolni (G.Marcell;  E.Fromm)
							hinni vagy kételkedni
							szabadság vagy véglegesség 
3. Telematikai,  kommunikációs praktikák dysinformációhoz
	3.1.közlés zavaró trükkök
		3.1.1.térbeli    
			3.1.1.1. óriási mennyiséggel elárasztás (áttekinthetetlen pl.irományhalmaz)  
3.1.1.2. 	semmit sem továbbítanak (betekinthetetlen)
		3.1.2.időbeli
3.1.2.1. 	alig hagynak rá időt (anyag csak a tárgyaláskor elérhető)
3.1.2.2. 	utólag adják oda (u.n. emlékeztetőként)
3.1.2.3. 	soha nem kerül elő (indokolatlanul titkosítva, zárolva)
		3.1.3.hierarchiabeli
3.1.3.1. 	a hozzáértő nem kapja meg ( pl. Szakmai Kamara)
3.1.3.2. 	illetéktelen kapja meg (pl.: külföldi újságíró, politikus)
3.1.3.3. 	illetékes, de  nem kompetens kapja meg (hogy félremagyarázza)
3.1.4.értelmezésbeli
3.1.4.1. 	kifejezést másképpen használják (pl. iromba, kies, uralja)
3.1.4.2. 	kifejezést másképp ejtik ( pl.:”mögötted” - nem öttem mög”)
						  Santa Maria -sánta Mária
3.1.4.3. 	a kérdés már dysinformál (pl. X.Y. “mibe kerül?”-korrupt)
3.1.4.4. 	új szavak, kifejezések gyártása, hogy alig értsék (neologismák)
				Pl:-mikroközösségek pozitív céltételezése=a családok jövője jó)
				    Ultra vékony, 2D, flexibilis, multicolor, karaktermemória hordozó
 				    (úgy is lehetne mondani, hogy) = papír
		3.1.5.idegen nyelvből fordítás helyett ferdítés, távközlés helyett tévközlés
				Pl.-(fizikokémiai)  redox potenciálvörös ökör nemzőképessége				                  -narodnostna menscsinanemzeti kisebbség, holott ez 				                	      nemzetiségi kisebbséget jelent (a nemzeti=narodna kisebbség				    	       nemzetalkotó ld. Magyar-Szlovák Alapszerződésbeli tévesztés)
				    -Bibliafordításbeli:”kilehelte lelkét”holott : paradosis=átadta!			  
	3.2. Kommentárral módosítja a hírt, holott				
- “a sajtó nem válhat a hír részévé” (Rivers-Matthews:Médiaetika)		- “inflálják a sztorit” jobb eladhatóság végett	
			- feleletre kényszerített riportalany pontatlanabb, hajlik a súgottra
				  (Milan Kundera: Tizenegyedik parancsolat)	
				-“aládolgoznak” a riportalanynak, hogy - bár nem igaz - azt 				   mondja, amit elvárnak
	3.3.Képsorokkal társított “ agymosás” (Pl.:Eisenstein film Téli palota elfoglalása, mint 				  		 óriási siker, holott az évszázad tragédiája lett- mivel nem az 				  		Auróra süllyedt el, hanem a Titanic.)
				 - videoklippek képkapkodása, hogy ne legyen idő a látottak 				    mérlegelésére, szelektálására	
	3.4.Szórakozásba rejtve csempésznek be a tudatba dysinfokat, pl.hamis példaképeket 
		3.4.1. a szupermen, akik irreálisan “golyóállók”, “különbek” erőben is, de nem 				jellemben, sőt... ( pl. Templar, 007-es ügynök,... stb)
3.4.2. 	a balekok, akik ugyan kétbalkezesek (magis=inkább, magister=mester, aki inkább tudja csinálni; sine magister=sinister), de elbánnak a bajnokkal, ám ők sem jellembajnokok (Chaplin, Woody Allen, filmfigurái ....stb).			
3.4.3. 	 a hippy nyomozó, aki u.o.erőszakos, korrupt, jellemtelen, piszkos,
				“szakadt”, csak éppen a másik bandához (rendőrség)tartozik.
		3.4.4.transformerek, azaz olyan gyermekjátékok,  amelyekkel a valóságban 		        lehetetlen átalakulásokat lehet véghezvinni pl.emberbőlharcirepülőgép
3.5.Multimedia programok
		3.5.1.képi hasonlattal “szépít”, “szelidít”, gyanút altat
		       - szekfű, mint MSzP jelkép- mert a szeg(k)  kalapácsra a fű  sarlóra emlékeztet
		        -gyermeket simogat a tömeggyilkos politikus (Sztalin, Hitler stb)
		3.5.2.zenei aláfestéssel, mint  befolyással üzen hazug gondolatokat
		       - rivális zenekritikus véleménye alá pl. a Tolvaj szarka nyitányt
        - az erotikus videoképek alá pl. heavy metal “slager”-t (new wave, mint
  		            iszonyú wave, binaris zene:u.a. a hang és ütem szüntelenül, vég nélkül.)   
		        Ez már egyfajta narkózis, érzelmi megalapozása a téves befolyásolásnak 
		3.5.3.media pluralismus helyett nem multi irányzatú, hanem unisono media
                                van, melyből hit, remény, szeretet helyett hitetlenség, reménytelenség,
        gyülöle keltése árad.  
	A múlt, jelen és jövő együttes, akár térben is megkevert dysinformatív bemutatására szolgálhat a computer technika alkalmazása, mind az egyes számítógépeken, mind világhálózatba kapcsolva. Minden eddig elsorolt forma ott van az Interneten, homepage-en (honlap), a world wide web-en,  valóban “behálózva” bennünket. Legkidolgozottabb formája a
	3.6.Virtualis realitás azaz látszat valóság (valóság nélkül!), mely tetszőleges teljességgel “tökéletességgel” képes megjeleníteni bármit - tehát dysinformációkat is. Különlegessége, hogy
3.6.1.	-legjobban “eteti”a nézőt (konzumidiótizmus, gyermek-“villanypásztor”)    		
3.6.2.	-belevon a látszatvalóságba (interaktív horror, szadista, porno játékok)
        Ezen a ponton a résztvevő már nemcsak passzív fogyasztója, hanem aktív résztvevője a hamis DOLGOK téves ESEMÉNYEInek és a közreműködéssel együttjáró hazug GONDOLATOKnak. Ezáltal maga is félreprogramozódik, hogy önállóan is profi módon tudjon dysinformációkat készíteni, sőt vele élni. Ilyen pl. a tamagocsi őrület a virtuanimal-lal. Mivel a virtualis realitás  egyfajta transzcendencia pótlék a virtuanimal -lal együttélés már “vallás”-szintűvé válik, hiszen a hit transzcendens irányultság és annak megélése. A cyberspace lényei paratranscendensek (ez is dsyinfo-csel) és a játékba bekapcsolódó megéli az eseményeket. Csakhogy a képernyő sokkal izgatóbb, mint a valóság, ezért az izgalmi anyagok nagyobb mennyiségben termelődnek, de nem égnek el, mert nincs valódi izommozgás (menekülés vagy küzdés, amelyhez évmillók óta adaptálódtunk az élővilágban). Ily módon felszaporodva ezek az anyagok élő szöveteinket pusztítják, vagyis a dysinformáció életműködésünket is kárunkra programmozza át , szószerint: öl.
	3.7.Metakommunikativ dysinformálás (tekintet, hangsúly, hanglejtés, taglejtés, stb.)
3.7.1.igazat mond, de eljátsza, hogy nem is úgy van  (félrevezet)
		         Pl. hát persze, a külföldiek, a maffia...(kétkedő hangon)
		3.7.2.hazudik, de eljátsza, hogy igazat állít
		         Pl. -sírva jelenti ki, hogy ő ártatlan
			  -felháborodva adja elő, hogy nem ő tette
			  -szakértő képpel ad elő szakszerűtlenségeket
			  -csak mutogat		
3.7.3.demagóg módon fogalmaz és “ad elő”, heccel, csúfondárosan túloz
		         Pl. u.n. disc-zsoké így köszön el a fiataloktól: “aztán meg ne halljam, hogy jók vagytok”	 	3.7.4.hamisan ábrázol (festmény, szobor, mozgókép, szerep)
			   -botrányos film Jézusról
			   -u.n. Potemkin – módszer, botránkoztató kiállítások
		3.7.5.bántóan, disszonáns vagy unalmas  zenével “játszik alá”, méltatlanul.  

III:Eredmények, hatások (ez is kétértelmű)
	A dysinformációk következményeiről (egyedre, közösségre) 
1.Egyedre:
	1.1.értelmi területen
		1.1.1.tudatlanságban maradás (rádió adás zavarás, vasfüggöny, lager)  
		1.1.2.tudós tekintélye alapján tévtanokat hirdet (Aristoteles a biologiában) 									        Semmelweis ügye                                          
 			1.1.3.helyesről helytelenre terelés – pl.: áruló (Philby), pl.:szakadár (Che Guevara)
			1.1.4.eleve félrevezetés  (“Foxi-maxi” oktatás), torz szemlélet
.	1.2.érzelmi területen. 
1.2.1. 	felizgat,  valami ellen, fellelkesít valamiért (egyoldalú túlzott bemutatás)
1.2.2. 	szentimentálissá tesz (=hamis elérzékenyülést provokál)
		1.2.3.félrevezetett ízlés, tetszés, vágy (giccs; vagány példakép;) 
		         -a kezelés utáni vágy erősebb, mint a gyógyulás utáni vágy,               
		1.2.4.lehangol, elkeserít, reménytelenné  tesz (egyoldalúan a baj, nyomor     
              kilátástalanság bemutatása által)
		1.2.5.bizalmatlanná tesz, ha lelepleződik vagy direkt ezért leplezik le. (látod   
          milyen? megszólás!  Inszinuáció)
		1.2.6.értéktorzulás 
Pl: tagadni, hogy a műtárgy művészi értéke a kifejezés tökéletessége; ehelyett az eladhatóságát venni alapul (kereskedelmi érték) (Nicolas Schöffer, Picasso, Chirico)
			(holott a minőség belső indítékú, nem külső következményű)
1.3.akarat befolyásolással		
1.3.1.rossz irányba mozdul (rosszra hajló lett az első dysinformáció-tól! - Eden)
		1.3.2.csökönyössé, megátalkodottá válik a tévedésben
		1.3.3.erőszakossá tesz 
		1.3.4.elerőtlenedik, akarat gyengévé válik (telopatha)   (Karunga a holtak istene 			c. könyvben afrikai közmondás “céltalan erő a lustaság atyja”)
2. 	közösségre
		2.1.céltévesztés veszélye ellen egyszerű hamis megoldás: ne tűzzünk ki célt  (nincs       	      koncepció, nincs prioritas, nincs program  - nincs jövőkép (ifjúságbénítás)
		2.2.kilátástalanság megélése, sorozatos kudarcok,  depresszio áramlat           	  	     csüggedésmely szerveződés ellenes  lethargia  orránál fogva félrevezethető    
	2.3.csalódások indítékszegénnyé teszik, bénítják aktivitását  a közéletben (Pl.: nem megy 	     szavazni, nem “vesz részt”) lazíts! Kötelékek szétszakadnak, a társadalom atomizálódik, nem 
    szaporodik  anarchia (nem lentről, valós érdemi se-lectio-val kerülnek fel egyre többen, - hanem 
     oldalról s így fogalmuk sincs, gyakorlatuk  sincs arról, hogy mit kellene és hogyan tenniök a 
     közösségért. Aki ugyanis valóban kiválik, az tudja és teszi is azt, ami beválik. )
A dysinformáció veszélyesebb,  mint az atombomba, mert nemcsak életünket, javainkat, de szellemi világunkat dönti romba!

IV.Védekezés a dysinformációk és hatásaik ellen
1.adatszinten
1.1.adatnyerés, mérés legyen 
		1.1.1.megbízható (=igaz, valós)
			1.1.1.1.adekvát módszerrel
			1.1.1.2.pontosan végrehajtva
	 		1.1.1.3.elegendő számban (sokszorosítás, másolás is)
		1.1.2.teljes	
1.1.3.egyéb befolyástól mentes (vagy a befolyás ismert),  hiba felismerés!
      		1.1.4. ellenőrzött
1.2. 	 (megőrzés, archiválás)
1.2.1. 	azonnali (hely, idő)
1.2.2. 	in statu nascendi (cf. conaissance-megismerni=együtt születni)
1.2.3. 	maradandóan
1.2.4. 	értékelhetően (ha táv-    akkor se  tév-)
1.2.5. 	ellenőrzötten (egy í betű is számít iottányit se tévessz! pl.:igaz és gaz)
1.2.6. 	továbbíthatóan
2. 	Információ - szinten
2.1. 	adatfeldolgozás
2.2. 	hozzáértéssel (célnak megfelelően)
2.11.1. 	adekvat  módon , hibátlanul (vagy ismerve a hiba %-ot)
2.11.2. 	teljeskörűen végrehajtva
2.11.3. 	mögöttes összefüggésekre is irányultan (komplex)
2.11.4. 	referens adatokkal összevetve
2.2 	információ megfogalmazás
2.2.1.szakszerűen
2.2.1.2.célszerűen
        		2.2.1.3.egyértelműen (objektív)
        		2.2.1.4	.jelentőség-teljesen (mennyiség, minőség)
     2.2.1.5.valós összefüggésekkel (relációk)
2.2.2. 	Döntés előkészítő javaslatként is
       2.2.2.1.alternatívákkal, változatokkal
2.2.2.2.hatáselemzéssel (visszacsatolás, előrecsatolás “gyümölcseiről”
       ismerhetők meg)
A dysinformációk mélypont-teljesítménye az lehet a jövőben, ha már nemcsak a szavak, fogalmak, mondatok, hanem az egész nyelv úgy változik (de-formálódik), hogy az igaz, szép, jó, szent értékek kifejezésére teljesen alkalmatlanná válik.  Ugyanez kiterjedhet a képi információ hordozókra is: TV, film (clip, képsorok) és az I.C.T. teljes hálózatára. A globális információs társadalom jövőképe mellett ott terpeszkedik  máris a globális dysinformációs sokadalom, szörnyű árnyéka. Az Internet dysinformációinak ellensúlyozására erősíteni kell egy HUMAN-NET világhálót, mint civil szerveződést. Könyörögjünk, hogy a sötét jövőt a Világ Világossága űzze el! Hogy a virtuális realitás helyett realis virtus egyesítse az Universumot, amint neve is kifejezi: versus ad Unum.